實驗中學學生參加科學興趣小組活動。

“我們在項目里學會了電腦制圖、激光制版，還學會了如何獨立思考?！?1月的一個下午，中山市實驗中學的科技創客實驗室內，科學興趣班的學生們自發組成一個項目組，設計和制作著自己的作品，里面有建筑模型，也有小型放映機。熱切討論，積極動手合作，學生們自信飛揚的青春風采洋溢在實驗室里。

一直以來，中山市實驗中學圍繞“立德樹人”教育根本任務，全面推行“致遠德育”，秉承“用面向未來的教育，培育適應未來的人”的育人理念，以培養“心中有理想，肩上有責任，頭腦有智慧，臉上有笑容、嘴里有歌聲”的“五有”學子為目標，努力讓每個學生都有機會綻放出自己的風采。

■豐富評價方式，培育“五有”學子

學校是生命成長的沃土，評價是促進健康成長的催化劑。我們需要什么樣的教育？教育的方向到底在哪里？這是從事教育事業30年的中山市實驗中學校長蔣曉敏一直在思考的問題?！皩W校不是工廠，學生不是產品?！笔Y曉敏說，從事教育需要有教育的情懷，對教育有真情、對教師有真心、對學生有真愛。有真情、真心與真愛，為中山市實驗中學的教育評價改革工作打下了堅實的人文基礎。

在學校致遠樓的天臺有個天空農場，師生種植了不少蔬菜，一起參與勞動教育?！拔覀儓猿纸逃辉谠贫颂?，要緊貼地面行走?！笔Y曉敏認為，學校要改變自上而下的文化布置和文化指示等消極行為，扎根課堂、立足師生生活，關注交往情景，觀察、分析、概括、提煉，挖掘學校文化底色和本色，構建上下交互貫通的文化生成機制。而各種豐富多彩的活動，既是做好文化治校的重要手段，也成為培育“五有”學子的沃土。

“在學校里有非常豐富的社團活動與課外活動，我們能從中鍛煉自己的能力，拓展知識，掌握技能?！闭趧摽蛯嶒炇依锩χ眉す獾窨虣C制作建筑拼圖模板的高二年級學生阮俊霖非常喜歡和同學一起“浸泡”在實驗室里，“我們花了一個星期的時間來學習制圖軟件，還有這臺激光雕刻機的使用方法?！彼€與組員何嘉俊與黃昕然一起，將學校的牌坊用木板實景重現，完成了他們的第一件微縮建筑作品。

讓學生在玩樂中學習、寓教于樂，是實驗中學對于社團的一貫態度，所以實驗中學在社團活動的開展上也有自己的一套。學生合唱團、機器人、羽毛球、跆拳道等社團就有80余個。不但社團類型多，而且實驗中學還會舉行“十佳社團”評選活動，讓參選社團闡述自己社團的優勢。社團，不僅成為繁榮校園文化、服務學生成長成才的重要陣地，也成為促進學生全面發展的踏腳石。

2021年高考，中山市實驗中學考生本科率95%，500多人上重本，重本率超30%。但學校始終秉持著助力學生德智體美勞全面發展，不唯分數論的育人標準。今年學校2名足球特長生踢足球考入同濟大學。包括足球在內，學校還有羽毛球、合唱隊、健美操等多個體藝品牌在全省乃至全國獲得了不少榮譽。

豐富多樣的學生評價標準，“五有”學子的培育目標，讓實驗中學的學子們能在學校里盡情學習、快樂成長。

■打造育人隊伍，提升教育內涵式發展

正確科學的教育評價，不僅僅是促成學校落實新時代素質教育要求的重要一環，也是影響教師教學行為關鍵環節。在實驗中學的教育評價改革中，師德師風建設評價細則，堅持師德建設一票否決制，成為教師過程業績改革的一項重要抓手。

“在改革中，我們引導教師把主業放在教育教學上，激活課堂、搞活課題、吃準課標、吃透課本，提高學生課堂獲得感與幸福感，摒棄為研究而研究，為論文而論文的現象，做到教研為學生服務、為育人服務?！笔Y曉敏表示。

“我作為長期在一線工作的班主任，特別是進入高三之后特別重視班級學生的心理健康?！备呷嘀魅螝v史科老師李永昌表示，對畢業班的孩子們來說，學習成績重要，身心健康也同樣重要?！拔覀儠浞掷冒鄷n的時間，帶學生到室外去，做一些拓展活動，讓他們放松身心的同時，學習起來也更有效率?！蓖瑫r，他還會經常與家長溝通，一起為有焦慮或者低落情緒困擾的學生做心理“按摩”，幫他們疏導壓力。

“教育評價改革就是從過去的‘大干快上’數量型、外延式的發展階段，提升到教育內涵式發展，真正讓教師靜下心來教書、潛下心育人?！笔Y曉敏這樣總結教育評價改革的積極意義。

據了解，目前，中山市實驗中學校內教育評價改革工作正向縱深發展，落實和改進結果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價的同時，也在積極破除唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文 、唯帽子的頑疾，正在加快建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制。